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ARGANZUELA

Finalizado
      9 de febrero
      18:00 h
  • Edad recomendada : de 6 a 20 años
  • Plazas Limitadas para el taller
  • Actividad de acceso libre
NAVE DE TERNERAS (Paseo de la Chopera, 10)

 

9 Febrero de 18.00 a 21.00 h.

TALLER : UNA HISTORIA DE LA ALEGRÍA / Colectivo El Banquete

Máximo 35 niñxs. Reserva tu plaza escribiendo a miradores@intermediae.es

Taller de 18.00 a 20.00 h. y sesión de electrónica-noise y baile raro abierta a todo el mundo de 20.00 a 21.00 h.

Históricamente el carnaval era un ritual colectivo en el que se subvertían durante un espacio-tiempo acotado las jerarquías sociales pre-existentes. Un espacio de libertad donde se podría, a través de lo lúdico, generar propuestas alternativas al statu quo.

Partiendo de esta premisa histórica, ahondaremos en la capacidad de la imaginación, el ritual y lo festivo como herramientas de cambio colectivo. Para ello retomaremos la utopía pedagógica y ruidista de una de las pioneras de la música electrónica: Daphne Oram.  Explorando la idea de su ‘Oramics Machine’ que traducía dibujos en ruidos que ella proponía bailar, pensaremos la imagen, el cuerpo, la voz y los ambientes sonoros desde lo raro, lo monstruoso, lo festivo, lo alegre o lo triste. Entre una acumulación de máquinas, objetos encontrados, telas, disfraces, y cuerpos, elaboraremos todas juntas un pequeño concierto extraño de ruidos para bailar otros imaginarios y colectividades posibles.   

El Banquete está constituido por Alejandro Cinque, Raquel G. Ibáñez, Antonio Torres y Marta van Tartwijk, todos ellos licenciados en Bellas Artes por la Universidad Complutense de Madrid. Los cuatro artistas conforman un grupo de investigación y creación que desarrolla proyectos relacionados con la experiencia cotidiana como valor artístico. Por medio del estudio de lo cotidiano y lo doméstico, confronta lo privado con lo público y cuestiona diversos sistemas de poderes, tanto colectivos como individuales. De este modo, la metodología de trabajo del colectivo consiste en la relectura política de las acciones cotidianas y el entorno diario. Los proyectos se articulan como apropiaciones lúdicas y experiencias subjetivas que pretenden actuar como desencadenantes de reflexión, suscitar un pensamiento crítico y empoderar al individuo.

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